2021年6月，一件不可控的事情突如其来地降临在我的一位朋友身上。
在疑云密布的成人世界里，为了捍卫心中的孩子、坚守一份纯粹到几乎透明不可见的情感，她把自己变成了「笑话」一般的存在。亲友对她的形容是：不可思议，无法理解。
这当然不是第一次了。
听闻事情经过后，我想到了小王子中，那副大人们视作为「帽子」，实则是「蟒蛇正在消化大象」的小男孩的杰作。
「大人单靠自己是从来什么也弄不懂的，对孩子来说，老是给他们做解释真烦死人了……」
可若孩子真的做了解释，我也想去理解。
抱着这样的心情，我又重读了一遍《小王子》。这不是我第一次作为“大人”去读这本书了，然而这是第一次，我抱着理解「孩子」的大人的心态去阅读。
读罢，心生悲悯，我终于明白序言里的那句话——
「我要请孩子们原谅将这本书献给一个大人。」
小时候我们都想做大人，想要结束无知、不确定、依赖他人的状态，想要有更多独立和自主；可只有当我们长大了，才能体会到儿童世界的美妙。
我们必须长大，这一过程无法被阻止，所以成为大人不是一种选择，而是一个自然现象。那些不愿意长大的人，不是选择成为小孩，而是在逃避面对大人的世界。
从孩童长成大人，我们告别童年，但不意味着丧失了回归最初的纯真、纯粹的能力，若想保有这样的能力，我们需要不断呼唤身体里的孩子，与它们沟通、保持联系。成为大人后，再次成为小孩，是一种选择。
所以这本书，准确地说，是献给大人，曾经是小孩（并且没有忘记这一事实）的大人，或者是想要找回曾经的小孩的大人。他们已经有能力理解世界的复杂性、穿行过人生的荒漠，经历过孤独、探索、绝望，有些人已经放弃却不肯遗忘，有一些人仍在寻找。
阅读这本书，让我实现了和曾经的自己的一次次对话。
在本系列节目中，我们将从五个年龄段的视角出发，阅读同一本《小王子》，追溯从第一次阅读到现在为止，看到的不一样的「小王子」，以及从中收获的感动与感悟。
内容/时间线：
Part 0. 重读
[00:05:11] 重读以后，我们似乎理解了为什么这本书是用来“献给这个大人当年身为孩子的他……”
——小孩子还未能具备足够的能力和经验去领悟书中的深意
——如果大人无法以孩子的视角去阅读，也是无法看懂的
——大人比孩子更需要通过阅读这本书来唤醒身体里的孩子
[00:11:36] 重读以后，我们越来越「读不懂」……
第一种「读不懂」，有些人早已忘记曾经是孩子的身份，小王子无法叫醒一个装睡的人
第二种「读不懂」，我们越来越难以看透复杂表面以抵达「真实」
[00:23:40] 通过重读，我们实现了和过去的自己对话……
Part 1. 儿童时期
[00:33:40] 5岁侄女眼中的《小王子》: 充满幻想的童话历险故事
——世界真奇妙，大人真奇怪
[00:39:18] 假装“读书”，与书本玩耍，从表层理解故事（Jeanne Chall）
Part 2. 青少年（早中）期
[00:42:39] 10岁侄子眼中的《小王子》: 不够刺激的幻想故事
[00:45:60] 如果小王子变成一部大男主热血冒险故事……
[00:48:39] 读懂故事之后，青少年对故事本身产生了求知欲，好奇一个故事能教会他们什么道理（Jeanne Chall）
Part 3. 青春（中晚）期
随着我们长大，我们读到了越来越多的“言下之意”，文本的意义变得越来越丰富
[00:54:29]青春期的主题：迷茫与探索
大部分人在青春期经历了初恋，甚至是初恋，也可能会遇到一两个挚友，对其中玫瑰和小王子、小王子和狐狸的感情还有更深的理解。
[00:57:33] 小鱼与612星球的故事
[01:01:22]13岁小鱼眼中的《小王子》：同样孤独的小王子和飞行员，在广袤的宇宙和大人世界中，找寻能与自己产生共鸣的伙伴
[01:04:08]飞行员：遇到小王子之前，我几乎要放弃与（大人）世界的沟通
[01:17:26]「盒子只是表象，里面的羊才是真实，蛇的肚皮也是表象，里面装着大象才是真实。」
[01:21:30]「你要是知道在你之前我试探了多少人，一定会觉得自己很特别」
配乐：
盘尼西林乐队-再谈记忆 Say it again
椅子乐团 The Chairs-骑上我心爱的小摩托 (Live)
S.H.E-612星球
理想青年 – 心比过去更加遥远
李闰珉-Kiss the rain
李闰珉-Embrace of Silence
李闰珉-Sometimes…Someone
The Little Prince (Original Motion Picture Soundtrack 2015)
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